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自母親罹患失智症至今，已有五個年頭。每一天對全家而言都是新的學習，隨著病程的發展，我們也如學生般，不停面對每學期的新課表和不定時的抽考。第一課是重新認識。媽媽的角色需要有新的定義。我們會不自覺地將「生病的媽媽」和「過去的媽媽」做比較，這樣一來，她的每2020年菜個變化在我們眼裡皆化作失望。這一切都來自我們不切實際的期待，期待她會變好並繼續扮演過往的母親角色。我們得預購年菜將觀念反轉，媽媽不再只是媽媽，更是我們的妹妹和女兒，讓這股失望感慢慢轉化成更多的耐心和不求回報的愛。 第二課是不斷溝通。由於近身照顧，爸爸每天會跟我們回報進度、定時於部落格內張貼文章報告家中近況，更重要的是記錄媽媽的生活行徑。咱們自家的部落格成了我們查證、回憶的重要工具。每當我們面對媽媽的病情感到自責和無奈的時候，點點滴滴的記錄幫助我們看見全家的付出對延緩媽媽病程發展帶來的幫助，更可作為醫師診斷的重要憑證年菜開賣。第三課是練習哄騙。即便媽媽不斷退化，但是愛我們的心不變，甚至生病帶給她的不安全感，讓她對我們年菜鍋物更依賴。每天一醒來就是問爸爸：「什麼時候去接女兒回家？」剛開始爸爸會認真解釋，女兒們都在不同的城市上班，有假的時候才會回家。但當這樣的一問一答一天超過數十遍後，爸爸或我們難免會不耐煩。媽媽則感到受傷，不明白為什麼她只是問一個問題我們就這樣對她，因為在她的認知裡，她只是問一個問題，她不記得前三十分鐘裡問過的十五次。現在我們口徑一致，都是：「等一下就去。」在她的世界裡已經沒有時間、日期，只剩當下的感覺。當我們用簡短肯定的答案回覆，媽媽當下的心情就得以平復。 我們修習的其他課程包括健康知識、耐心、度量、洩壓、求助、感恩等，內容之豐富，更不限於此。課堂表現有高有低，但是只要老師（媽媽）還能夠繼續教課，對我們這些學生而言就是最大的安慰。
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